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王幸峰，中学高级教师，中央教科所小学教学教改实验先进个人、武汉市五一劳动奖章获得者

安东尼在《小王子》书中说：“所有的大人最初都是小孩子，只是多数的人都忘了。”1995年，我满怀教书育人、桃李满园的憧憬，开启了教育人生的远航。28载教育生涯，让我和学生们的生命紧紧相连。作为学校的大家长，孩子们眼中的校长妈妈，我时刻不忘从儿童视角出发，换位思考、着眼未来、快乐教育。“为了孩子的一切，为了一切的孩子，一切为了孩子”是我对教育坚定的热爱、执着的坚守和不懈的坚持。

■ 着眼未来 生活育人

为了孩子的一切

28年来，我在吴家山第三小学教书育人、治校办学，实践的积累与沉淀让我越发清晰而坚定自己的教育追求——为了孩子的一切，坚定着眼未来，让每一个孩子做最好的自己。

为了更好为学生当下和未来的生活服务，我们将学生的成长聚焦于生活，立足于陶行知的生活教育理论，从生活育德出发，切实贯彻并落实全员育人理念。让学校的每一个活动场景、学生的每一个行为轨迹，都成为学生成长教育的课堂；让学校的每一位老师都成为学生成长过程的参与者、关注者和促进者，全员、全方位在校园生活中培育学生受益一生的好习惯。既培养学生社会交往习惯（端正做人）和实践动手习惯（踏实做事），也培养学生健康生活习惯（健康生活）和学习动脑习惯（勤学善思）。

“双减”政策实施以来，为落实学校“生活育人”的理念，培养学生实践动手的习惯，我带领学校教师开发了自理与生活、清洁与卫生、收纳与整理、烹饪与养护共四大类、48节劳动教育校本课程。其中，自理与生活类课程以个人生活起居为主要内容，树立学生自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；清洁与卫生类课程以日常物品清洗与个人卫生为主，鼓励学生参与班级集体劳动，培养集体荣誉感；收纳与整理类课程以生活物品的收纳与整理为主，增强学生卫生意识，培养家庭责任感；烹饪与养护类课程以美食制作与动植物养护为主，引导学生关爱生命、热爱自然、珍惜劳动成果。学生们通过每周在班会课集中观摩，课后在云端反复学习，在劳动课上学会了生活。并通过每周在线打卡，上传视频、心得、手抄报等不同形式的劳动作业展示学习成果。每周，学校布置覆盖全年级的主题活动；学期末，学校举办大型劳动技能竞赛。经过坚持训练，二年级的小朋友学会了用电饭煲煮饭；五年级的孩子则学会了包饺子、烤红薯、烤蛋挞等烹饪技能；一年级的小朋友可以自己洗手洗脸系鞋带；六年级的孩子则能熟练掌握铺床单、套枕套、套被子等技能。六年级（6）班的翟可鑫同学通过学习熟练掌握了整理衣柜的方法，不仅可以按拿出衣服、衣服分类、挂衣服、整理细节等步骤自己整理衣柜，还学会了“三秒叠衣法”——巧妙利用衣服上的三个点，三秒钟就能叠好一件T恤。从生活出发，立足实践，48节劳动课程培养的是孩子的综合素养和动手能力，也是孩子们面向未来的能力，让孩子成长为最好的自己。

■ 儿童视角 快乐成长

为了一切的孩子

育人活动一定是面向一切孩子的。要从儿童视角出发，换位思考，把最好的世界还给孩子，把世界的最好还给孩子；要实现全员覆盖，注重参与，让每一个童年都体验快乐，让每一个生命都收获成长。

在吴家山第三小学，活动是每一个孩子成长的载体。我以特色活动为抓手，开展富有生命成长意义的活动，实现活动系列化、课程化、特色化，追求学生成长的“快乐体验”。将三季（入学成长季、毕业责任季、童年感恩季）做成体系，将月节（建队节、体育节、艺术节、迎春节、读书节、儿童节）做出精彩，发挥第二课堂、社团、国旗下讲话等活动的作用，打造活力跑操、律动校本操、小乐器进课堂等“双减”综合实践类课程，通过丰富的活动课程高品质育人，促进学生全面发展。每一次活动，面向的都是全体学生，每一个孩子，都能找到属于自己的成长点。

去年“六一”，我们举办了一场学校2000多名学生和一百余名教师齐参与的狂欢盛宴，让每一个孩子做主角，为每一位孩子的童年造梦。我们打造起真正的校园游乐园，将游乐场、购物街、美食街、手工坊和小剧场等游玩项目都搬到了校园里，还租借了篮球机和飞镖转盘。这一天，我们精心给孩子们准备了四重惊喜：人手一张游园地图，让游玩和打卡相结合，趣味浓厚；每人一份心愿寄语，让儿童节充满未知惊喜，值得期待；人人体验项目乐趣，全校28个摊位共欢乐，一场艺术画展显个性，处处精彩；个个收获六一赠礼，拍照打卡记录闪光瞬间，欢乐满满。在这一天，全校2046名学生，都是最特别的存在，他们的需求被看见，成长被关注，没有什么比这样的童年更让人欣喜与难忘了。

“双减”政策下，我们着眼一切孩子，让每一位孩子在爱的包围中快乐生活、涵养心性；在丰富的三季七彩月节活动中体验生命、发展个性；在多样多元的特色课程中培养能力、塑造品格。让孩子每一天都对成长充满期待，脸上始终洋溢着笑容，这不正是我们教育的宗旨和意义吗？

■ 家校合伙 坚守期待

一切为了孩子

教育是农业，只有坚守期待、辛勤耕耘，才能有所收获。每个孩子，都是一株蕴藏着巨大潜能的幼苗，小小的他们有着大大的能量，只要给予充分的阳光、养分与水，就会有成长的期待与收获的幸福。和谐共生的家校关系是孕育学生美好未来的关键。

我们以“家校合伙，携爱共育”为发展理念，以“机制、氛围、队伍、渠道”为核心要素，经过多年的探索与积淀，建立起机制高效、氛围和谐、队伍专业、渠道畅通的“四要素”协同育人体系，助力家校社最美携手，形成学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的良好育人氛围，促进学生全面健康成长。

通过“家长学校”阵地，激励家长转变观念，主动作为，共同担负起教育孩子的责任。学校定期举办校长讲坛、名师讲堂、心育课堂等家长讲座，为每一个家庭提供教育指导。这学期初，我们面向全年级开展了线下“家校共育大讲堂”，从“认识学校教育，了解校园常规，关注孩子心理”三个维度，分六期对全体家长展开了全方位培训；发挥家长委员会的作用，成立“家长讲堂”，向其他家长传授优质经验；公众号平台上推出“家校圆桌会”“家长心育课堂”“亲子课堂”等专栏，为家长随时提供家庭教育指导，有效促进亲子沟通；学校青年教师根据《家庭教育促进法》创作出线上课程《最美的遇见 最好的你》，聚焦家庭教育，启发了家长们的深思。通过“良师访万家”活动，拉近家校之间的距离，更好地服务于学生家庭，凝聚家校育人的合力。这学期初开始，全体教师到学生家实地走访、面对面沟通，重点关注家庭有困难、有特殊心理需求的学生，让家长感受到学校对学生个体的关爱、对孩子成长的关心和对家庭教育的关注。3年来，通过分步实施、分批家访，实现了学生的全员覆盖，让老师真正走进了每一个家庭，走进了每一个孩子。三年级（5）班黄辰睿同学的家长已经做班级家委会委员3年了，这3年来，每一次家长课堂，她都认真聆听，每一次家长讲堂，她都主动参与；学校的家访活动，她积极回应，学校的育人举措，她积极配合。今年，她自荐当选为校级家委会三年级部长，希望发挥引领作用，更好推进家校工作的开展。像这样的家长还有很多，“家校合伙”成为发展共识，“携爱共育”形成育人生态，家校一心，一切为了孩子的全面健康成长。

在生活育人、活动浸润、家校合伙的实践探索下，我们悉心呵护每一颗童心，让童年遇见精彩，用心培育每一个孩子，让成长面向未来，高品质落实立德树人根本任务，让每一个生命都灵动绚烂。

（文/ 王幸峰 武汉市东西湖区吴家山第三小学校长）

【编辑：张文辉】

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